清晨五點半，宿舍樓還沉浸在睡夢中。孟飛舞輕手輕腳地爬下床，借着窗外朦朧的天光洗漱。冷水拍在臉上，驅散了最後一絲困意。
她背上書包，裏面裝着歷史筆記本、英語單詞卡和昨晚沒做完的數學練習冊。走廊裏靜悄悄的，只有安全指示牌泛着微弱的綠光。下樓時，她意外地發現一樓大廳的燈已經亮了。
顧嶼坐在靠窗的桌前，面前攤着一本厚重的《普通物理學》。聽見腳步聲，他抬起頭，眼裏掠過一絲訝異。
“早。”飛舞小聲打招呼。
“早。”顧嶼合上書，“你也這麼早？”
“想多背一會兒歷史。”飛舞在他斜對面的桌子坐下，拿出活頁本，“你怎麼也……”
“物理競賽班早上六點訓練。”顧嶼看了眼手表，“還有二十分鍾，我通常在這兒看會兒書。”
飛舞點點頭，翻開筆記本。夏商周的政治制度部分已經整理完了，今天要開始春秋戰國。她按照顧嶼教的方法，先畫時間軸，然後分政治變革、經濟發展、思想文化、民族關系幾個板塊。
筆尖在紙上沙沙作響。偶爾遇到不確定的地方，她會皺起眉思考。顧嶼偶爾抬頭看她一眼，但沒說話。
五十分時，顧嶼收拾書本：“我去訓練了。”
“加油。”飛舞抬起頭，很自然地說。
顧嶼微怔，隨即笑了笑：“你也是。”
他離開後，大廳裏只剩下飛舞一個人。窗外的天色漸漸亮起來，從深藍變成魚肚白，再染上淡淡的橘紅。她背完一個章節，抬起頭活動脖子時，正好看見朝陽從教學樓後升起，金燦燦的光灑進窗戶。
那一刻，心裏某個角落被輕輕照亮了。
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上午第二節是數學課。老師講完新課內容後，在黑板上寫了一道拓展題：“這道題有點難度，感興趣的同學可以試試。下課前交上來，加平時分。”
教室裏響起窸窸窣窣的議論聲。飛舞盯着題目——是一道函數與數列的綜合題，涉及周期性、對稱性和不等式的證明。她嚐試着在草稿紙上推導，但總在某個步驟卡住。
斜後方傳來紙張翻動的聲音。她下意識回頭，看見顧嶼已經寫完大半，思路清晰得令人驚嘆。
“不會？”顧嶼察覺到她的目光，低聲問。
“卡在證明單調性這裏。”飛舞把草稿紙推過去一點。
顧嶼看了幾秒，用鉛筆在她紙上劃了一條輔助線：“你看，如果在這裏構造函數g(x)=f(x+1)-f(x)，然後利用已知條件……”
他的聲音不高，語速平穩。飛舞跟着他的思路，眼睛漸漸亮起來：“原來要這樣轉換！我一直在原函數上打轉。”
“這種題的關鍵是找到合適的‘橋梁’。”顧嶼說，“把陌生的結構轉換成熟悉的形式。”
飛舞重新演算，這一次順暢多了。寫完最後一個步驟時，下課鈴正好響起。她長舒一口氣，把解題過程抄到作業本上。
“謝謝。”她轉身對顧嶼說。
“不客氣。”顧嶼正在整理筆記，忽然想起什麼，“對了，下周有小測驗，範圍是函數性質。我整理了一份常見題型和易錯點，你要不要看？”
“要！”飛舞眼睛一亮。
顧嶼從文件夾裏抽出一張打印紙遞過來。上面用不同顏色的筆做了標注，條理清晰，重點突出。
“你整理得真好。”飛舞由衷地說。
“習慣了。”顧嶼把書包拉上，“多總結才能舉一反三。”
前排的周穎這時轉過頭來：“你倆嘀咕什麼呢？顧嶼，你那總結能借我復印一份嗎？”
“可以。”顧嶼說。
“夠意思！”周穎笑嘻嘻地，“對了飛舞，中午一起去食堂？聽說今天有糖醋排骨。”
“好啊。”
三個同學說笑着走出教室。走廊裏擠滿了人，陽光從盡頭的窗戶涌進來，在地面上鋪開一片明亮的光斑。
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午飯後，飛舞沒有回宿舍休息。她去了圖書館，打算把上午數學課的內容再鞏固一遍。剛坐下沒多久，對面就坐了個人。
蘇文安把書包放下，沖她咧嘴一笑：“這麼巧。”
“你也來學習？”飛舞有些意外。蘇文安給她的印象是那種聰明但不太用功的類型。
“臨時抱佛腳。”蘇文安做了個苦臉，“下周不是要測驗嗎？我得把函數這塊補補。對了，你數學怎麼樣？我聽周穎說你月考數學還行。”
“135，不算好。”飛舞翻開練習冊。
“那比我強，我才128。”蘇文安也拿出書本，“對了，你哥是孟飛揚吧？高二四班那個。”
飛舞驚訝地抬頭：“你認識我哥？”
“不算認識，聽說過。”蘇文安轉着筆，“他籃球打得不錯，上學期班級聯賽拿過MVP。我們班男生提起他都豎大拇指。”
飛舞笑了。哥哥確實喜歡打籃球，初中就是校隊的。
“你呢？有什麼愛好？”蘇文安問。
“我……”飛舞想了想，“沒什麼特別的，就看看書。”
“看書好啊。”蘇文安說，“商洛也愛看書，不過他看的大多是物理和計算機方面的。我記得初中時他就能看懂大學教材了。”
聽到這個名字，飛舞的手指微微收緊。她裝作隨意地問：“他現在……在一中怎麼樣？”
“還能怎麼樣，學霸唄。”蘇文安聳聳肩，“上次見他，他說參加了物理競賽的省集訓隊，周末都在培訓。哦對了，他還問起你呢。”
飛舞的心跳漏了一拍：“問我？”
“嗯，就上次他來找我，碰巧看見你了。他說‘那個孟飛舞挺用功的’，還說‘五中能出這樣的學生挺好’。”蘇文安模仿着商洛的語氣，然後笑了，“能得到他的認可，不容易哦。”
飛舞低下頭，假裝看題，但嘴角不自覺地上揚了。那種感覺很奇怪，像喝了一口溫熱的蜂蜜水，甜意從喉嚨一直蔓延到心底。
“不過說真的，”蘇文安收起玩笑的表情，“商洛那種人是少數。咱們普通人，按自己的節奏努力就行。你看顧嶼，他不也沒去一中嗎？但在五中照樣是頂尖的。”
飛舞看向窗外。梧桐樹的葉子開始變黃了，在風裏輕輕搖晃。
是啊，每個人都有自己的軌道。重要的是在自己的軌道上盡力奔跑。
“你說得對。”她輕聲說。
兩人安靜地學習了半個小時。蘇文安遇到一道難題，抓耳撓腮半天沒思路。飛舞看了看題目，正是顧嶼早上教過的那種類型。
“這裏，可以構造函數差。”她拿過草稿紙，把顧嶼教的方法復述了一遍。
蘇文安眼睛越睜越大：“我去，這思路妙啊！你怎麼想到的？”
“顧嶼教的。”飛舞老實說。
“顧嶼？”蘇文安挑眉，“你倆現在挺熟啊。”
“就是同學之間互相幫助。”飛舞臉有些熱。
蘇文安嘿嘿笑了兩聲，沒再追問，埋頭繼續解題。等他終於做出來時，圖書館的掛鍾指向一點四十。
“該室了。”飛舞開始收拾東西。
“今天謝謝啦。”蘇文安把書塞進書包，“以後數學有問題我能問你嗎？”
“我水平有限……”
“總比我強。”蘇文安說，“互相幫助嘛。你歷史不是弱嗎？我可以把初中總結的筆記借你，雖然可能有點舊，但基礎框架應該有用。”
飛舞這次沒有拒絕：“那……謝謝。”
“客氣啥。”蘇文安背上書包，“走吧，下午是物理課，聽說要講牛頓第二定律的應用，得打起精神。”
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下午的物理課果然不輕鬆。老師在黑板上畫了復雜的受力分析圖，要求找出加速度和各個力的關系。飛舞全神貫注地聽着，筆記記得飛快。
“這道題，有沒有同學願意上來試試？”老師指着一道斜面加滑輪的組合題。
教室裏安靜了幾秒。這種題容易漏力，或者方向分析錯誤。
“顧嶼？”老師點名。
顧嶼站起身走向講台。他拿起粉筆，幾乎沒有停頓就開始畫受力分析圖，每一步都寫出依據。三分鍾後，清晰的解題過程呈現在黑板上。
老師滿意地點頭：“很好。還有沒有其他解法？”
飛舞看着那道題，心裏忽然冒出一個想法。她猶豫了一下，慢慢舉起手。
“孟飛舞？”老師有些意外，“你來試試。”
走上講台時，飛舞能感覺到全班同學的目光都集中在自己身上。她深吸一口氣，拿起粉筆。她沒有完全按照顧嶼的思路，而是從能量守恒的角度入手，雖然多寫了幾步，但得出了同樣的結果。
“有意思。”老師摸着下巴，“這種解法雖然繁瑣，但體現了不同的物理思想。大家要記住，解題沒有唯一路徑，關鍵是要理解原理。”
飛舞回到座位時，手心全是汗。周穎在桌子底下給她豎了個大拇指。
下課鈴響後，顧嶼走到她桌邊：“你剛才的解法很特別。”
“我……我就是突然想到的。”飛舞有些不好意思。
“能想到能量角度，說明你真的理解了。”顧嶼說，“很多同學只會套公式，不會靈活轉換。”
這是很高的評價。飛舞心裏涌起一股小小的成就感。
“對了，”顧嶼從書包裏拿出一個U盤，“這裏面有一些物理典型題的精講視頻，是我從競賽班老師那兒拷的。你要不要？”
“要！”飛舞幾乎脫口而出，然後又覺得太急切，臉紅了紅，“謝謝……”
顧嶼眼裏閃過一絲笑意：“不用總說謝謝。同學之間，互相分享是應該的。”
他把U盤放在她桌上，回到自己座位。飛舞握着那個小小的銀色U盤，感覺它有點燙手。
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晚自習時，飛舞把U盤裏的視頻拷貝到手機裏。她戴着耳機，一邊看一邊記筆記。視頻裏的老師講得深入淺出，很多課堂上沒講透的概念，在這裏得到了補充。
課間休息，她走到走廊盡頭的窗邊透氣。秋夜的天空很淨，能看見零散的星星。她找到天狼星，然後是北鬥七星，順着勺口的方向找到北極星。
“看星星呢？”周穎也走過來。
“嗯。”飛舞說，“小時候我教過我認星星。她說每顆星星都有自己的位置，人也是。”
“你說得真好。”周穎靠在窗台上，“其實我有時候挺佩服你的。”
“佩服我？”
“嗯。”周穎轉頭看她，“你從鄉鎮考上來，基礎可能不如我們，但特別踏實。不浮躁，不抱怨，就是一點點地學。這種勁兒，很多人沒有。”
飛舞愣了愣。她從來沒想過會有人這樣看待自己。
“我……我就是不想辜負爸媽的期望。”她輕聲說。
“不只是爲爸媽吧。”周穎笑了，“你自己也想變得更好，對不對？”
飛舞點點頭。是的，她想變得更好。想證明自己可以，想站在更高的地方，想……讓某個人看見。
室的路上，她碰見哥哥孟飛揚。他剛打完籃球，校服外套搭在肩上。
“哥。”
“飛舞。”飛揚走過來，“最近怎麼樣？聽說你歷史考砸了？”
“61分。”飛舞老實交代，“不過我在補了。”
“有困難嗎？”
“有，但能克服。”飛舞說，“顧嶼——我同學，教了我一些方法。還有蘇文安，說要把初中歷史筆記借我。”
飛揚聽到蘇文安的名字，挑了挑眉：“蘇文安？他是不是認識商洛？”
“嗯，他們是初中同學。”
飛揚沉默了幾秒，然後拍拍妹妹的肩膀：“學習上互相幫助是好事。但飛舞，你要記住，你是爲你自己學的，不是爲任何人。”
“我知道。”飛舞認真地說。
“知道就好。”飛揚笑了，“周末真不回家？媽念叨你呢。”
“等期中考試後吧。”飛舞說，“我想抓緊時間。”
“行。”飛揚從口袋裏掏出兩張飯卡，“這張是我的，裏面還有錢，你拿去用。多吃點，別省着。”
“哥……”
“拿着。”飛揚把卡塞進她手裏，“你好了，我才能安心。走了啊，記得早點休息。”
看着哥哥離開的背影，飛舞握緊了那張飯卡。冰涼的塑料漸漸被手心的溫度焐熱。
回到教室，她翻開歷史筆記本，在新的頁面寫下今天的期：10月15。
然後記錄：
今收獲：
1. 數學：掌握了函數題型轉換的思路
2. 物理：嚐試了新解法，得到了認可
3. 歷史：整理了春秋戰國經濟部分
4. 人際：接受了同學的好意（筆記、U盤）
明計劃：
1. 早起背歷史（5:40-6:20）
2. 完成物理練習冊P35-38
3. 整理數學錯題（函數部分）
4. 向蘇文安借歷史筆記
寫完後，她看着這些字，忽然覺得每一天都在變得充實。那些曾經模糊的目標，正在被一點一點地填上具體的色彩。
晚自習結束的鈴聲響了。同學們陸續離開。飛舞收拾書包時，顧嶼經過她桌邊：“明天早上，圖書館見？”
“見。”飛舞點頭。
走出教學樓時，夜風帶着涼意。飛舞抬頭看天，星星比剛才更多了。她找到北極星，然後是它旁邊那顆不太亮但始終相伴的小星。
就像她此刻的路。或許不夠耀眼，但方向明確，一步一步，踏實堅定。
而這條路，她不再是一個人走。
