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“各位老師，請不要誤會。”
我的聲音清晰而有力，吸引了所有人的目光。
“孩子不是在罵人，他是在用角色扮演的方式，表達他對‘知識權威’的挑戰精神。”
我看向那位教育學教授。
“他認爲，學習應該是平等的對話，而不是父權式的單向灌輸。他想表達的是，在知識面前，老師和學生都應該是謙卑的孩子。您說對嗎，教授？”
那位戴眼鏡的男教授愣了一下，隨即鏡片後的眼睛一亮，他扶了扶眼鏡，贊許的點了點頭。
“有意思的解讀。很有批判性思維的萌芽。”
宗鉞和甘棠都傻眼了。
甘棠準備錄像的手機也尷尬的停在半空中。
接下來是繪畫環節。
老師給星朗發了紙和畫筆。
星朗果然不負他親媽的期望，拿起棕色的畫筆，在雪白的畫紙上，畫了一坨扭曲的、不可名狀的東西。
畫完，他還得意的看了我一眼。
甘棠嘴角的笑都快咧到耳了。
她仿佛已經看到我被面試官趕出去的狼狽模樣。
宗鉞絕望的閉上了眼睛。
我卻再次站了起來，從星朗手中拿起那幅“大作”。
我沒有看那兩位副面試官，而是直接走到了主面試官李老師面前。
我將畫紙舉起來，用一種欣賞藝術品的語氣說：
“李老師，您看。”
李老師皺着眉，顯然對這坨東西沒什麼興趣。
“這幅畫，充滿了後現代解構主義的意味。”
我的話讓她愣住了。
“它不是‘屎’。”我一字一句，清晰的說，“它是在解構‘美’本身。這種大膽的色彩運用，這種不羈的、充滿原始生命力的線條，它讓我想起了讓-米歇爾·巴斯奎特。”
“巴斯奎特”四個字一出，李老師的眼睛瞬間就變了！
她猛地站起身，激動地從我手中接過那幅畫，走到窗邊仔細端詳，仿佛在看什麼絕世珍寶。
“解構‘美’......巴斯奎特......說得好！說得太好了！”
她看我的眼神，從鄙夷變成了驚豔和欣賞。
甘棠的笑容，徹底僵在了臉上。
嘴巴張得能塞下一個雞蛋。
最後一個問題。
和藹的女老師問星朗：“小朋友，你還有什麼才藝可以展示給大家看嗎？”
這是終極大招了。
星朗突然從椅子上跳下來，站到椅子上，解開褲子，大聲宣布：
“我要在這裏尿尿！”
瘋了！
宗鉞的臉已經氣到發紫。
甘棠和婆婆的臉上，則寫滿了“你完蛋了”的幸災樂禍。
她們等着看我怎麼收場。
我卻一把將星朗從椅子上抱了下來，緊緊摟在懷裏。
我對着全體面試官，微微鞠了一躬，聲音裏帶着一絲恰到好處的激動和哽咽。
“各位老師，這，正是他的才藝！”
“他是在表演一個行爲藝術！”
“作品的名字，叫做《壓力的釋放》！”
我大聲說。
“他用這種最直接、最原始的方式，控訴當代兒童在升學體制下所承受的巨大心理壓力！他不是想尿尿，他是在替千千萬萬的孩子們呐喊！救救孩子！”
全場先是長達十秒的震驚和沉默。
隨即，那位教育學教授率先站起來，用力的鼓掌！
緊接着，雷鳴般的掌聲在整個面試室裏爆發！
連一直冷着臉的李老師，都忍不住露出了笑容，跟着鼓起掌來。
學校的校長，一位頭發花白的老先生，當場從旁聽席站了起來，激動地走到我面前。
“這孩子，我們要了！必須得要！太有靈性了！”
他緊緊握住我的手。
“這位母親，你的教育理念太先進了！明天，不，下周一！你來我們學校給全體老師開一場教育講座吧！”
結果宣布。
宗星朗，被當場錄取。
甘棠面如死灰，身體晃了晃，差點摔倒。
宗鉞看着我，眼神裏充滿了陌生和不敢置信。
