自那陳文用關系與規律兩大學說鎮住場面後，
致知書院的教學氛圍便進入了一種奇妙的平穩期。
一連三，陳文沒有再拿出任何驚世駭俗的題目，也沒有再發表什麼功利主義的言論。
他只是讓三個學生恢復了最傳統的學習方式——讀書，習字。
這讓憋着一股勁，準備隨時接招的顧辭感到有些無所適從。
他就像一拳打在了棉花上，渾身力氣無處使。
先生的葫蘆裏，到底賣的什麼藥？
他不知道的是，這幾，他才是被看得最透徹的那個。
陳文每坐在講台後，看似閉目養神，實則將堂下三人的所有細節盡收眼底。
他不是在教，而是在診。
前世身爲金牌講師，帶過收費幾萬的精品小班。
他最擅長的，便是快速診斷出每個學員的病症，然後對症下藥。
三時間，足夠他開出三份不同的藥方。
這一上午，依舊是習字課。
張承宗正襟危坐，一筆一劃，極爲認真，只是寫出的字略顯僵硬，缺少靈氣。
顧辭則恰恰相反，他興致來了，揮毫潑墨，寫出的字龍飛鳳舞，頗有幾分風骨，但寫了不到一刻鍾，便失了耐心，開始在紙上畫起了小人。
周通則握着筆，在紙上輕輕地點着，遲遲不肯落筆，仿佛那一方小小的硯台，比萬丈深淵還要可怕。
“好了，都停筆吧。”
陳文的聲音打破了沉寂。
三個少年同時抬起頭。
陳文沒有去看他們的字，而是先對張承宗說道：“承宗，你將《大學》首章，背與我聽。”
張承宗聞言，立刻站起身，深吸一口氣，朗聲背誦起來：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定……”
他背得極爲流利，一字不差，一氣呵成，顯是下過苦功的。
背完，他臉上露出一絲期待，等着先生的誇獎。
陳文點點頭，臉上卻無多少贊許之色，只是平靜地問道：“背得很好。那我問你，何爲‘明明德’？”
張承宗臉上的笑容頓時僵住了。
他張了張嘴，腦中一片空白，憋了半天，才把書上的原句又重復了一遍：“《康誥》曰：克明德。
《大甲》曰：顧諟天之明命。
《帝典》曰：克明峻德。皆自明也。”
“我問的是，它是什麼意思，不是問它出自何處。”
陳文的聲音依舊平靜。
張承宗的額頭滲出了細密的汗珠。
他當然知道這句話的出處和所有相關的注釋，可要讓他用自己的話說出來，卻比登天還難。
他感覺自己腦子裏裝滿了東西，可嘴巴就像被堵住了一樣，一個字也倒不出來。
“坐下吧。”陳文沒有再爲難他。
他轉向顧辭，指了指他紙上畫的那個佩劍小人，問道：“畫得不錯，頗有幾分神韻。看來你的心思，不在此處。”
顧辭臉色一紅，有些尷尬地把紙收了起來，嘴上卻不服軟：“習字枯燥，一時分神罷了。”
“是嗎？”陳文拿起顧辭剛才寫的幾行字，那幾行字確實寫得漂亮，風骨俱佳，“你天資聰穎，一點即通，無論是解題還是習字，都比旁人快上數倍。
可爲何，你連一個時辰的耐心都沒有？”
顧辭被問住了，他從小便是如此，學什麼都快，厭倦得也快。
他理直氣壯地說道：“既然已經會了，又何必反復去做？那是笨人才下的苦功夫。”
“說得好。”
陳文竟點了點頭，然後話鋒一轉，“戰場之上，一位將軍天生神力，能開三百石的強弓，是否便意味着他天下無敵了？”
顧辭不解其意，但還是答道：“自然不是。若無耐力，開弓一次便力竭，遇上悍不畏死的敵手，一樣是死路一條。”
“爲學之道，亦是如此。”陳文的聲音陡然嚴厲起來，“你的才華，便是那三百石的強弓。
而你的耐心，便是拉開弓弦的力氣。
你如今空有寶弓，卻無開弓之力，臨陣對敵，一箭之後，便要束手待斃！
科舉考場，一坐便是一，你這般心性，縱有天大才華，又能發揮出幾分？
你不是笨人，卻在做最大的笨事！”
一番話，如重錘一般，狠狠敲在顧辭心上。
他第一次被人如此不留情面地剖析自己的弱點，一張俊臉漲得通紅，卻找不到一句話來反駁。
最後，陳文的目光落在了角落裏的周通身上。
他的語氣，瞬間變得溫和了許多。
“周通。”
周通瘦小的身子微微一顫，緩緩抬起頭。
陳文沒有問他任何學問，只是輕聲問道：“你坐在這裏三，可曾發現什麼有趣的事？”
周通愣住了，他沒想到先生會問這個。
他低下頭，雙手絞着衣角，嘴唇動了動，卻沒有發出聲音。
顧辭和張承宗也好奇地看着他。
陳文極有耐心地等着，他知道，對付這種內心封閉的孩子，催促只會適得其反。
過了許久，周通才用細若蚊蠅的聲音說道：“……昨，後院的牆角，多了一個……螞蟻窩。”
“哦？然後呢？”陳文鼓勵地看着他。
“……今早晨，下了點雨。我看到……有幾只螞蟻，在搬家。
它們把白色的……蟻卵，搬到了高處的一塊石頭下面。”
他說完，便又低下了頭，仿佛說了幾句驚天動地的話，耗盡了全身的力氣。
張承宗和顧辭都聽得一頭霧水，這算什麼有趣的事？
陳文的眼中，卻閃過一絲真正的欣賞。
“很好。”他溫和地說道，“你看到了螞蟻搬家，可知其中道理？”
周通搖了搖頭。
“‘螻蟻尚且知道天變而避險，這便是格物。”
陳文說道，“周通，你有一雙比所有人都更善於觀察的眼睛，這是你最大的天賦。但你只看不說，只學不問，再好的東西，悶在心裏，久了也會爛掉。”
至此，三份診斷書，全部下達。
講堂內一片安靜，三個少年都在回味着先生的話。
他們第一次感覺到，這位先生，是真的看透了他們，看透了他們自己都未必清楚的優點和缺點。
“今起，我爲你們三人，各立一條新規矩。”陳文的聲音將他們拉回現實。
他看向張承宗：“承宗，你的規矩是，每讀完一篇文章，必須放下書本，用你自己的話，將文章的道理復述給我聽。說不明白，便不準吃飯。”
張承宗聞言，用力地點了點頭：“學生遵命！”
陳文又轉向顧辭：“顧辭，你的規矩最簡單。
每來書院，什麼都不用做，先到我這裏，取一張大紙，磨一硯好墨，只寫一個‘靜’字。什麼時候，你能安安穩穩地寫滿一個時辰，什麼時候，再談其他。”
“只寫一個字？寫一個時辰？”顧辭簡直不敢相信自己的耳朵，這比罰他抄書還要折磨人。
“對。”陳文不容置喙，“磨的是墨，練的是字，養的是你的心性。
何時心靜了，你的那把三百石寶弓，才算真正有了開弓之力。”
顧辭咬了咬牙，他從陳文的眼神中，看到了一種不容挑戰的威嚴。他想反駁，卻想起昨自己心悅誠服的模樣，最終還是悶悶地應了一聲：“……是。”
最後，陳文走到周通面前，蹲下身子，與他平視。
“周通，你的規矩，也最簡單。”他從懷裏取出一個小小的的本子和一截炭筆，遞到周通手裏。
“從今天起，每下學前，把你今天看到的三件，你認爲最有趣、或最奇怪、或最想不明白的事，記在這個本子上，交給我看。
寫什麼都行，寫得好壞都無妨，只要是你親眼所見，親耳所聞。”
周通看着遞到面前的本子，小小的手有些顫抖。他猶豫了許久，才緩緩地伸出手，接了過來。
當他的指尖觸碰到本子時，他感到一種從未有過的暖意。
這位先生，沒有他說話，沒有他背書，只是給了他一個本子，讓他記下自己看到的東西。
他，好像有點不一樣。
陳文站起身，看着眼前三個被他安排得明明白白的學生，心中一塊大石落了地。
因材施教，對症下藥。
這第一步，總算是穩穩地踏了出去。
