今年三個初三班，一個補習班。周傑文與吉素花各帶兩個班的英語課。
周傑文自然而然在帶補習班英語的同時，還要帶一個應界班的英語。
開學後的第二天正式上課，周傑文就碰上了一件十分棘手的事。
因爲開學後的第二天上午第二節是周傑文所代應屆班的英語課，他腋下夾着教科書與教案，穿戴整潔並帶着自己說不出的愉快心情向他任教的新的班級走去。推開教室的門，聽到擁擠的桌椅在一聲“起立”中一陣響動，看到密密碼碼插瓜芽似的人頭齊刷刷站立着，目光如柱全都掃射在他的身上臉上。
他在門口稍停了片刻，當一只腳邁上講台時，齊刷刷站立的學生：“老師好！”聲音宏亮整齊。讓周傑文猛地怔了一下，站在講桌中央，拿雙眼掃描了教室擁擁擠擠的50人一下，才略帶微笑說：“同學們好！”然後輕輕地說：“坐下。”教室裏又一陣桌椅響動。
周傑文開始上課前的演講：“同學們，不用介紹咱們認識，而且從今後我就是同學們的英語老師，這裏我首先要求大家，上英語課時，‘老師好’要用英語‘COOdmorntngteacher’（早上好老師），當然‘同學們好’我也會用英語‘GOOdmorning classmetas’（早上好，同學們）。以後回答問題提問題，能用英語盡量用英語，這樣才能提高表達能力和應用能力。大家聽清了嗎？”
“yes（是的）。”教室裏的回聲震的房頂上的塵土往下落。
周傑文說：“大家明白後，打開書後面的單詞表，先學單詞，再講課文，大家跟着我一起讀。”
教室裏一陣整齊而又輕快的讀英語聲，不懂英語的人們還認爲來了多少外國人呢。
一堂課45分鍾是短暫的，但這45分鍾對於老師是不夠用的，對於學生是漫長的。
特別是上英語課，是學生們最頭痛的課，卷舌翹舌平舌，鬧的糊塗一鍋，初一、初二沒有打好基礎的學生，初三更是鑽黑洞。老師在講台上苦口婆心，學生在下面早就走神，只盼着快點下課鈴聲響起。特別和應屆生坐在一起的幾個旁聽生，說懂也懂，說不懂也一知半解。爲首的一位大個子，年齡略大些，有16、17歲的模樣。
通常補習班一般要平時學習成績優秀的，可能通過一年的復讀，明年升高中或考中專有希望的學生；當然，平時學習一般，但用功學習的，用心努力的，都會在老師的辛苦下，明年升高中或考中專也有希望的；也有學習成績不錯，家庭條件差的，只能望學興嘆，老師在可惜聲中無能爲力的；但對於不愛學習，還未成年的學生，家裏有點經濟基礎的，家長就讓學校管理住自己的孩子跟着班級讀書，多識幾個字，比在社會上混要放心的多的多。這幾個在應界班裏的旁聽生就是後者。
周傑文以前和其他代課老師背地裏叫其中一位爲“老大難”，因爲他爸是鄉裏數一數二的有錢人，所以這個“老大難”穿的玩的成了學生中的“首領。”
“老大難”今天穿着格子襯衫，牛仔褲，挺牛氣的，坐在後排根本沒把學習放在心上，對講台上老師說的講的念的一律當耳旁風，這個耳朵進那個耳朵出，在很狹窄的坐位裏，粗胖的身體沒有一時不動，擦的牆上的泥皮像粉筆灰刷刷地往下掉，對講台上老師用眼神警告，或老師不指名地批評根本不當回事，惡狠狠地剜老師幾眼，繼續他的小動作。
周傑文在去年一年的教學過程中也得到了一些經驗，但還不是十足的自信。今天課堂上的氣氛與他原來的想象相比，遠沒有他期待的那麼好。
首先是學生們還沒有完全從暑假放鬆的精神狀態中集中到課堂上來認真聽講；實在讓人受不了的是一堂課“老大難”在後面給制造出各種聲音，其影響程度在周傑文看來簡直有損老師的威嚴。
二是上課僅45分鍾，要是費上幾分鍾去說課堂紀律，去說“老大難”，幾乎會影響其他學生的注意力，還不如讓他一個人在那裏自玩自耍，周傑文想說“老大難”的話，幾次話到嘴邊又咽了回去，把備的好好的一堂課的講課內容，讓這個“老大難”給攪和的丟三落四的，口氣中帶着生氣的味道，臉上表情由剛進教室的微笑，變成了呆板的陰臉，好像不是給學生上課，而是和學生生氣。
在快下課時，周傑文利用這點時間說：“今天課堂紀律有部分學生沒有集中注意力，有部分學生根本就沒聽，當然大多數同學是好的，不僅注意聽講，還認真做了課堂筆記，沒有記完整的，或沒有聽懂得下課後，到辦公室問我，或問一下同學都可以。”
周傑文看着坐在講台下的學生繼續說：“咱們是不是再把學習問題拉出來討論討論。你們的班主任和你們探討的夠深了，但你們個別同學的學習態度還不太好。你們想想是給老師學習呢？還是給家長學習呢？還是給自己學習呢？你們對這些問題要開清楚了，學習成績一定能上去，讓家長、老師、班級、自己都有一份滿意的答卷。”
學生們齊聲回答說：“是。”
周傑文朝台下的同學們微笑着點了點頭說：“老師講的對不對？你們下課後要考慮考慮，只要學習態度明確，學習起來才有精神，才有拼勁。我們不能浪費每一分鍾，老師希望你們在明年中考時，人人考上一中或考上中專。就看各自的認識程度了。”
周傑文剛剛說完，下面旁聽的“老大難”開口了，“老師，我不是不想學，是實在學不進去。”周傑文拿起講桌上的書和教案說：“你們跑這麼遠來，冬冷夏熱的，還花錢，不學習你們以後會後悔的。學不進去是一開始就沒有好好學，沒有認真聽和記，現在是有點晚，但也不算晚，你們想迎頭趕上，把失去的時間失去的知識補回來，我願意給大家補課。”
周傑文看着他們，等着回答。下課鈴聲響起，周傑文忙補充道：“利用課餘或中午時間，把今天學的幾個單詞念會寫會，下午自習課我來抽查，（下課class over）。”
班長一句：“起立stand up”，全體學生又在一次桌椅板凳大響動中起立。
周傑文才邁開腳走下講台，向宿舍兼辦公室走去。身後一陣嗡嗡聲擁擠聲吵鬧聲，他知道學生憋了這45分鍾後，會用各自的方式放忪自己。雖然下課僅僅十分鍾，可對學生來說這10分鍾好像100分鍾，又要玩又要大小便，又要準備下一節課的書，以及與之有關的學習資料學習用具，差不多每位學生做的都到位，有條不紊。
